中央美術學院實驗藝術與科技藝術學院是我國最早開始實驗藝術教學，以及首個具有科技藝術本科專業的教學單位，是實驗藝術專業發展方向的引領者，也是科技藝術等新興美術學科的建設者，是我國美術教育改革創新的有力推動者。

△成功軌跡畫室實驗藝術展覽

實驗藝術與科技藝術學院以實驗精神開拓藝術創新，培養系統掌握研究與創作方法，繼承中國優秀傳統文化，適應新一輪科技革命要求，深切關懷社會現實的創新型藝術人才。

△實驗藝術與科技藝術學院揭牌儀式現場

實驗藝術是當代最熱門的藝術門類，作品形式豐富，蘊含著豐富的精神思考，是當下國際藝術領域最主流討論最激烈的存在 “實驗藝術”并不是一個歷史概念，而是一種精神取向和一種工作方法。實驗藝術提供新的感知和思考世界的方法，培養學生的思辨能力和創造力，使其更好的融入社會。

“科技藝術”似乎是映射了每一次重大技術革新對藝術和美學觀念帶來的變化。我們目前面臨的時代節點，正處于新一代智能技術引發國際產業分工變革的初級階段。藝術家、設計師的思辨 力和創造力往往先于科學家、工程師的發明創造之前，因此正是目前亟需的中堅力量。通過科學技術，我們能直觀過去已消失的世界 ，構想還未發生的未來，從而創作出更加具有現實意義的藝術設計作品。想必，這就是“科技藝術”的魅力所在。

△成功軌跡畫室實驗藝術班創作現場

作為國內首個專注于當代藝術的多方面體系教學的專業，央美實驗藝術與科技藝術學院已經歷了十三年的發展壯大，學院平行于造型學院、設計學院、建筑學院、人文學院等。

它的出現和發展為央美注入了新的血液，每年畢業季最引人注目的一定是實驗藝術與科技藝術的板塊，連續舉辦三年的EAST科技藝術季，2019年的央美畢業典禮均由實驗藝術與科技藝術學院完成。它被人盛贊“擁有世界一流美術教育水準”。學院教師也是耕耘當代藝術創作的頂尖藝術家們，多年來的教學體系的打磨，已經培養了大批人才。

實驗藝術與科技藝術學院現有兩個本科專業：實驗藝術專業（130407TK）和科技藝術專業（130412TK），并在積極建設發展社會性藝術專業。形成了以中國本土優秀文化為基礎，以科技發展和跨學科創新為契機，以藝術的社會應用為導向的實驗藝術、科技藝術、社會性藝術三個本科教學方向。

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實驗藝術方向旨在站在人類文化共性的立場上，研究文化傳統與現代的繼承、發展與創新關系，培養具備藝術創作與研究的專業素質、獨立思考與自主學習能力和知識體系全面的藝術從業者，以及能與藝術生態接軌的藝術家及相關工作人員。

科技藝術方向的目標是培養熟悉科技發展，善于深度融合最新科技手段來從事藝術創作的綜合性人才。科技藝術方向目前包含未來媒體藝術、影像藝術等課程組團，未來還將漸次增加與物理、化學、生物、天文、醫學等科學實驗室跨界合作，建立一個藝術與科技真正結合的實驗基地。

社會藝術方向最大的教學特色就是將實踐邁向社會公共空間。社會性藝術方向致力于培養具有強烈的社會關懷，敏銳的社會觀察能力，能夠有效運用社會學研究工具作為創作基礎，善于將作品用于社會空間的藝術人才。社會性藝術視野下的實驗藝術理念，是要在社會激流中完成動態的實驗和創新，做有人情味，有煙火氣的實驗藝術。

首先，實驗藝術與科技藝術是當代美術的主流，例如威尼斯雙年展設立中國館以來，都是以實驗藝術與科技藝術作為國家當代文化的形象展示給世界。因此成為一個當代藝術家、藝術批評家，藝術策展人都是不錯的選擇。

△成功軌跡學子奮力創作中

其次隨著中國各省份的文化藝術市場的井噴式發展，出現了越發豐富的博物館、美術館、藝術基金會，商業畫廊、藝術投資咨詢、藝術品拍賣，文化媒體、藝術媒體，國家宣傳部門、各級畫院、群藝館等新鮮領域都可以獲得良好的就業機會。

第三是實驗藝術與科技藝術在中國的其他大學還是很年輕的專業，教師資源十分稀缺，在越來越多的院校 開設實驗藝術與科技藝術專業的背景下，做大學教師也是很好的選擇。順應時代及未來發展，為未來職業提供了最大的可能性。

不論是藝術家、設計師、科學家，還是教師、管理者和各行各業的創業者等等，任何行業的工作中，想要做得與眾不同，并且做得足夠有質量和價值，不可或缺的特質就是：創新的、理性的、和實驗的精神！而這正是實驗藝術專業的魅力所在！

實驗學院的初試科目（綜合繪畫）人物創作和聯考變革下的速寫科目一致，確保聯考和校考的兼顧。比如：北京印刷學院、北京服裝學院、多個美院速寫人物組合科目兼容。央美復試科目與中國傳媒大學新媒體專業、攝影制作，北京電影學院數字媒體、新媒體專業、攝影專業兼容。

隨著各大美院的實驗藝術與科技藝術專業發展，都會緊隨央美的腳步，相信未來 1 至 2 年就會獨立招生，招收實驗藝術與科技藝術專業的學生。總體來說，學習實驗藝術與科技藝術未來可報考的學校會不斷增加。

王安石說“世之奇偉，瑰怪，非常之觀常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”實驗藝術教育是通往理想的藝術殿堂道路中學子們一個驛站。

從藝者踏出每一步都是在探索都走在“實驗”道路上，因這里風景獨秀，我們一覽眾山小，我們不走大眾審美尋常路，我們秉承先鋒，前衛，實驗，驕傲前行。不是為了去換取成功，不是為了去超越別人，而是一種想去體驗一個更大的世界的欲望。

從藝者踏出每一步都是在探索都走在“實驗”道路上，因這里風景獨秀，我們一覽眾山小，我們不走大眾審美尋常路，我們秉承先鋒，前衛，實驗，驕傲前行。不是為了去換取成功，不是為了去超越別人，而是一種想去體驗一個更大的世界的欲望。

▲作品名稱：侵視

作者：張*

材料：紙、魚線、緞帶、塑料袋、一次性紙碗

尺寸：1.2m×1.4m

作品闡釋：

當你想要躲避一份視線的侵略，更多目光就會如影隨形。

▲作品名稱：新生

作者：李*瑋

材料：布料、針線、塑料、蒸籠布、顏料、墨水、窗戶、釘子、打火機

作品闡釋：

母親飽受痛苦讓嬰兒得到新生

▲作品名稱：藝術、自救

作者：殷*晴

日期：2023年10月5日

材料：鏡子、水果刀、刮胡刀、電子鐘、裝飾畫、水粉、紙板、藥瓶、藥片、膠水、曲別針、卷尺、畫筆、紙巾、項鏈、牙簽、徽章、圖釘、發圈、鐵網、削筆刀、手工娃娃、繩子

作品闡述：

左邊的籠后掩蓋著一場自救的嘗試，通過藥物的自我縫補。右側則是過去的最后終結，飛濺的血并非來自肉體，而是過去的自我。玩偶被吊起，''殺死''她的是那把刀與筆刷。這不是死亡，而是新生。

▲作品名稱：夢

作者：姚*希

材料：襯布、花、紙板、紙皮、錫紙、手套、泡沫紙、草、樹葉、塑料、松子、棉簽、量尺、回形針、燈籠、圖釘、線、剪刀

作品闡釋：

夢里的我化身園丁，編織出一個花園。

▲作品名稱：小雨滴

作者：肖*

材料：棉線、圖釘、美紋膠、氣球

尺寸：2m×1.5m

日期：2023年10月5日

作品闡述：

想出去淋雨，于是給自己下了一場雨。

▲作品名稱：流言

尺寸：120cm×50cm

作者：于*

材料：紙板、尼龍繩、細繩、塑料碗、顏料、圖釘

作品闡釋：

真相如同白顏料，在經過其他人的見解或添油加醋后，像是各種顏色先后扭曲了白色原本的純凈，最初顏色變得復雜渾濁，在流言難辨是非的添油加醋中，真相距離我們越來越遠，越來越模糊。

▲作品名稱：軍械庫

作者：付*時

日期：2023年10月5號

材料：水膠帶、水粉顏料、圖釘、大頭釘、油畫版、雨傘、油印紙、木筷子、一次性餐具

作品闡釋：

表現了我這幾年的狀態，備考、吃飯、畫畫....乏味但值得懷念的生活。

▲作品名稱：網

尺寸：142cm×84cm

作者：李**婭

日期：2023年10月5號

材料：布、線、麻繩、顏料、圖釘、大頭針

作品闡釋：

潔白的布生出翅膀，反復縫補的傷帶著刺，觸目驚心的裂淌著血。

燈紅酒綠是肉體的牢籠，還是靈魂的禁錮？

▲作品名稱：線

作者：林*軒

材料：棉線、圖釘、回形針、塑料紙箱、美紋膠、燈泡、A4紙

尺寸：2m×1.5m

日期：2023年10月5日

作品闡述：無

▲作品名稱：貼

材料：便利貼、外套

作者：康*彧

尺寸：80cm×85cm

時間：2023年10月

作品闡釋：

“可以的話，請為我貼上標簽”

在為我貼上標簽的一刻，你又定義了什么？

▲作品名稱：L……碼？

作者：莊*

材料：鐵絲、尼龍線、塑料袋、氣球、麻繩、石頭、熒光棒、膠帶、木棒

作品闡釋：

當體重已如“氣球輕”，身體只剩“白骨”時，我們該懷疑的是自己還是商家

▲作品名稱：銀色幽默

作者：張*萱

材料：錫紙、鋼絲、圖釘、粘土、熒光棒、玻璃碎

尺寸：1.06m×1.2m

作品闡述：

餓了，用錫紙包點不一樣的吃吃。

北京成功軌跡畫室——以學生夢想為出發點、用匠人情懷打造教學氛圍，沿襲名校戰績的教學傳統。北京成功軌跡畫室不斷地開拓教學新領域，創設覆蓋聯考、校考眾多院校班型，在獨有的美院類教學體系上，樹立打造影視綜合類等院校教學融合理念，綜合培養學生的繪畫思維能力及藝術內在素養，逐步完善“藝術基礎夯實+藝術思維培養+藝術審美提升”的多重模式！

這一年，你選擇北京成功軌跡畫室，我們將全力成就你的藝術夢想！希望你們像歷屆優秀學子一樣，緊握手中的畫筆，仗劍乘風，為夢而戰！